江西省省級重點中等職業學校評估體系

一級指標

二級指標

三  級  指  標

1

辦

學

思

想

與

質

量

效

益

1-1辦學思想

1-1-1  指導思想與辦學思路

1-1-2  培養目標與就業導向

1-1-3  職業指導與就業和創業服務

1-2辦學規模

1-2-1  學歷教育人數

1-2-2  培訓教育人數

1-3畢業生質量

1-3-1  就業率與穩定率

1-3-2  “雙證書”率與專業對口率

1-4示范作用

1-4-1  骨干作用與教研成果

1-4-2  示范專業與緊缺人才培養

1-4-3  學校榮譽與社會聲譽

2

基

礎

條

件

與

合

理

利

用

2-1校園

2-1-1  占地面積與校園布局

2-1-2  建筑面積與合理利用

2-2專任教師

2-2-1  教師數與師生比

2-2-2  學歷與職稱結構

2-2-3  雙師素質與教學能力

2-3實踐教學條件

2-3-1  校內設備及開出率

2-3-2  校外實習（實訓）基地及利用

2-4信息化建設

2-4-1  網絡建設與利用

2-4-2  教學用計算機

2-4-3  多媒體教室

2-4-4  圖書資料與借閱使用

2-5體育、衛生

2-5-1  體育設施及體育工作

2-5-2  衛生設施及飲食安全

2-6經費

2-6-1  經費來源與使用

3

規

范

管

理

與

改

革

創

新

3-1辦學體制改革與創新

3-1-1  工學結合與產教結合

3-1-2  合作辦學

3-1-3  助學制度

3-1-4  彈性學制與學分制

3-2內部管理體制改革

3-2-1  人事制度改革

3-2-2  分配制度改革

3-3隊伍建設

3-3-1  管理隊伍建設

3-3-2  師資隊伍建設

3-4素質教育

3-4-1  德育工作與德育課

3-4-2  校園文化與環境育人

3-4-3  黨團組織建設

3-5教學改革

3-5-1  專業建設

3-5-2  課程體系及內容改革

3-5-3  教學方法與手段改革

3-5-4  教材建設

3-5-5  教學質量控制

三級條目編號、名稱

1-1-1   指導思想與辦學思路

內

涵

及

標

準

A、辦學指導思想明確、端正，堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，堅持面社會、面向市場辦學，主動做好“四個服務”；辦學思路清晰，體現“三個轉變”，落實“四個工程”，近期、遠期發展規劃目標明確、可行。

C、辦學指導思想較明確、端正，能積極做好“四個服務”；辦學思路較清晰，有近期發展規劃。

說

明

“四個服務”：為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務，為農村勞動力轉移服務，為建設社會主義新農村服務，為提高勞動者素質，特別是職業能力服務。

“三個轉變”：從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變。

“四個工程”：國家技能型人才培訓工程，國家農村勞動力轉移培訓工程，農村實用人才培訓工程，以提高職業技能為重點的成人繼續教育和再就業培訓工程。

必備

材料

學校近期、遠期發展規劃；近三年學校工作計劃和總結；有關辦學的文件和論文。

操作

建議

復評時結合學校各項工作總體評價。

三級條目編號、名稱

1-1-2   培養目標與就業導向

內

涵

及

標

準

A、培養目標定位準確，崗位指向明確，描述具體，措施落實；認真貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針，正確處理畢業生就業與升學的關系。

C、培養目標定位準確，崗位指向較明確，描述較具體；較好地貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針。

說

明

各主干專業應緊緊圍繞培養高素質的勞動者（技能型人才）確定培養目標，針對的崗位群要明確，文字描述要具體。“以服務為宗旨、以就業為導向”要體現在培養目標、教學計劃、教學內容、教學方法、職業指導以及處理好畢業生就業與升學的關系等方面。

必備

材料

各主干專業教學計劃、近三年的課程表、畢業生就業情況一覽表（包括姓名、性別、專業、畢業時間、就業時間、第一就業單位及崗位、何時變更何單位何項工作）。

操作

建議

復評時要結合畢業生的其他條目評價。

三級條目編號、名稱

1-1-3職業指導與就業和創業服務

內

涵

及

標

準

A、重視職業指導與就業和創業服務，有機構，有制度，有規劃，有計劃，有專職人員并全員參與，畢業生就業情況公示制度健全，為學生就業和創業服務效果顯著。

C、職業指導與就業和創業服務有機構，有計劃，建立了畢業生就業情況公示制度，效果較好。

說

明

　　職業學校教育教學要與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密結合，積極開展訂單培養，加強職業指導與就業和創業教育，引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，提高職業素質和職業能力，健全畢業生就業和創業服務體系，為學生就業和創業提供指導和幫助。

必備

材料

近3年的有關規劃、計劃、制度、機構、教材、總結、音像資料。

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-2-1   學歷教育人數

內

涵

及

標

準

學歷教育在校生數，三年年平均：

A、達3000人（藝綜：800人；藝單：480人；體：430人）。

C、達1500人（藝綜：560人；藝單：320人；體：260人）。

說

明

學歷教育在校生數按最近三年的在讀人數計算，其公式是：

學歷教育人數=（2003年在讀人數+2004年在讀人數+2005年在讀人數）÷3

學歷教育，指各級、各類職業教育、成人教育；普通高等教育、普通高中教育、綜合高中教育人數不計在內。

括號內： “藝綜”指綜合性藝術學校；“藝單”指單科藝術學校，包括高等藝術學院的附中；“體”指體育類學校。下同。

必備

材料

有關招生計劃、新生錄取名單、在校生花名冊。

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-2-2  培訓教育人數

內

涵

及

標

準

培訓教育人數，三年年平均：

A、達1600人（藝：160人；體：160人）。

C、達800人（藝：80人；體：80人）。

說

明

培訓人數按最近三年參加培訓的人數計算，其公式是：

培訓人數=（2003年培訓人數+2004年培訓人數+2005年培訓人數）÷3全天上課連續滿2周的，按在冊人數計，即按1：1計。

培訓時間不足2周或每天上課不足6學時的，按下列公式折算：

折算人數=在冊人數×總學時÷6

必備

材料

有關招生簡章、招生報表、有關培訓的文件、培訓計劃、課程表、學員花名冊。

操作

建議

復評時抽查培訓場地，同部分學員見面。

三級條目編號、名稱

1-3-1  畢業生就業率與穩定率

內

涵

及

標

準

近三年畢業生中：

A、平均就業率達90%；平均就業穩定率達70%。

C、平均就業率達80%；平均就業穩定率達50%。

說

明

就業統計范圍的認定標準按省教育廳《關于建立中等職業學校畢業生就業情況公示制度的通知》（贛教職成字[2005]67號）規定執行。

考核畢業生近三年的平均就業率，其公式是：

年就業率=當年畢業生就業人數÷當年畢業生總數

平均就業率=(2003年就業率+2004年就業率+2005年就業率)÷3

就業穩定率只考核前兩年（不考核評估當年）畢業生在第一就業崗位穩定情況，換崗位但沒離開該單位，按穩定計，其公式是：

年就業穩定率=穩定就業學生數÷當年已就業人數

平均就業穩定率=（2004年穩定率+2005年穩定率）÷2

必備

材料

畢業生就業情況一覽表（見1-1-2）、有關說明、證明。

操作

建議

復評時隨機抽1-2個專業或班級詳查。

三級條目編號、名稱

1-3-2  “雙證書”率與專業對口率

內

涵

及

標

準

近三屆學歷教育畢業生中：

A、平均“雙證書”率達90%；平均專業對口率達70%。

C、平均“雙證書”率達80%；平均專業對口率達50%。

說

明

“雙證書”是指學生畢業考試合格后，同時獲得學歷證書和相應的職業資格證書。計算“雙證書”率時，畢業生畢業時取得與所學專業相關、社會或行業認可的某項專業技術（或技能）證書者按有職業資格證書統計。一人取得多個技能證書，也按一個人統計。通用的計算機等級證書、外語等級證書不計在內。

專業對口率考核畢業生畢業后兩年內專業對口情況，中間換過單位但專業未換者仍按“對口”統計。只考核2003、2004年兩屆。

屆專業對口率=當屆專業對口數÷當屆已就業人數

平均專業對口率=（2003屆對口率+2004屆對口率）÷2

必備

材料

畢業生就業情況一覽表（見1-1-2）、有關說明、證明。

操作

建議

復評時隨機抽1-2個專業詳查。

三級條目編號、名稱

1-4-1  骨干作用與教研成果

內

涵

及

標

準

近三年：

A、在全國、全省職教界影響大，骨干作用突出；教（科）研成果多。

C、在當地職教界影響大，骨干作用突出；教（科）研成果較多。

說

明

學校骨干作用可從兩方面看：一是在職教類學會、專業研究會、課程組中承擔的職務、任務；二是在會議或媒體上推介本校經驗（廣告類文章、資料不屬于經驗介紹）。

教（科）研成果：本校專任教師、職工的專著、著作、譯著、教材、科研成果、有水平的論文等。

必備

材料

有關任職證書、文件、成果原件。

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-4-2  示范專業與緊缺人才培養

內

涵

及

標

準

近三年內：

A、有全國、省級示范專業，或是省級以上緊缺人才培訓基地。

C、有市級示范專業，或是市級以上緊缺人才培訓基地。

說

明

示范專業是指教育行政部門正式行文命名的。

緊缺人才培訓基地是指由政府或教育行政部門命名的。

必備

材料

有關文件、證書。

操作

建議

復評時對“緊缺人才培訓”工作要實地檢查。

三級條目編號、名稱

1-4-3  學校榮譽與社會聲譽

內

涵

及

標

準

A、學校聲譽好：近三年內獲得過省級以上表彰；近五年招生人數逐年大幅度增長。

C、學校聲譽較好：近三年內獲得過市級表彰；近五年招生人數逐年增長。

說

明

表彰：主要統計政府及有關部、委、廳、局的綜合性表彰、獎勵。單項表彰、獎勵（例如論文評選、演講比賽、文藝比賽、體育比賽、衛生先進、綠化先進等）不計在內。單位、個人有一項即可。

重點學校、示范學校、示范專業、示范培訓基地等不計入表彰、獎勵內。

必備

材料

有關文件、證書、獎牌、獎章；招生報名登記表及錄取新生簡明登記表。

操作

建議

復評時對表彰、獎勵文件、證書要核對頒證單位和獎項名稱。

三級條目編號、名稱

2-1-1  占地面積與校園布局

內

涵

及

標

準

A、學校占地面積達67000米²(農：93000米²；藝：47000米²；體：60000米²)；布局結構合理，利用率高。

C、學校占地面積達40000米²（農：67000米²;藝：20000米² ；體：33000米²）；布局結構較合理，利用率較高。

說

明

學校占地面積不包括教工宿舍區等非教學用區域。

“農”指農村學校，即校址位于縣級市、縣及以下級別政府所在地的學校。下同。

一校兩址，合并計算。租用已滿一年的，可以計算在內，但本身的占地不得少于15000米²。

校園布局是指各類房舍、場地、綠地的布局情況。若學歷在校生生均占地面積不足20米²，降一等級標準評定。

必備

材料

規劃用地圖（紅線圖）、土地證、租憑合同、新征地批文、平面圖。

操作

建議

復評時對一校兩址和租用土地的要實地核查。

三級條目編號、名稱

2-1-2  建筑面積與合理利用

內

涵

及

標

準

A、建筑面積達33000米²(農：28000米²；藝：20000米²；體：20000米² )；各類用房搭配比例恰當，利用率高。

C、建筑面積達26000米²（農：20000米²；藝：15000米²；體：15000米²）；各類用房搭配較好，利用率較高。

說

明

建筑面積，不包括教工宿舍等非教學用房。一校兩址，合并計算。租用已滿一年，可以計算在內，但本身建筑面積不得少于10000米²。

各類用房搭配是指理論教學、實踐教學、圖書、活動、就餐、辦公、宿舍等用房搭配是否合理。若學歷在校生生均建筑面積不足15米²，降一等級標準評定。

必備

材料

建筑物權屬證、校園平面圖、各類用房建筑面積統計表。

操作

建議

同2-1-1

三級條目編號、名稱

2-2-1  教師數與師生比

內

涵

及

標

準

A、專任教師80人（藝：70人；體：50人）。師生比在1：18--1：23（藝：1：6--1：8；體：1：6-1：10）之間。

C、專任教師60人（農：50；藝：50；體：30）。師生比在1：15--1：17或在1：24--1：29之間（藝：1：6，或1：10左右；體：1：6或1：10左右）。

說

明

專任教師：指屬于學校編制的，專職從事理論教學和實踐教學的人員（含體育學校的教練員），包括專業科長、教育研究室主任、教研組長，不包括校長、書記、教務科長等主要從事行政管理的兼課人員，也不包括校外的兼職教師。

人事制度改革后，正式聘用已2年以上的從事專任教師工作的非本校在編人員按專任教師統計。每周兼職以4～6節的校領導和教務科長及每周兼課6節以上的向社會聘用的工程技術人員、高技能人才可以計入專任教師數。

一般情況下，實習指導教師應控制在專任教師數的15%以內。既擔任專業課教師又擔任實習指導教師的按一頭統計。

師生比：指專任教師與學歷在校生之比。

專業課教師數低于本校專任教師數的50%,降一等級標準評定。

必備

材料

有關人事檔案、合同、專任教師花名冊（按基礎課教師、專業課教師、實習指導教師順序統計，內容包括：姓名、性別、年齡、學歷、畢業學校、專業、來校時間、職稱、任課名稱、制作課件水平、有無實踐證書等）。

操作

建議

判斷師生比要根據專業特點、班次多少、學校位置等具體分析。

三級條目編號、名稱

2-2-2  學歷與職稱

內

涵

及

標

準

A、理論課教師均達本科（農、藝、體：均達?？?，本科占80%以上），且有研究生；實習指導教師均達?？?。理論課教師高級職稱達20%。

C、理論課教師均達?？?，本科占80%以上（農、藝、體：60%以上）；實習指導教師均達中職以上。理論課教師高級職稱達15%。

說

明

理論課教師是指基礎課教師和專業課教師。

教師學歷以國家承認其學歷的院校所頒發的畢業證書為準。

研究生未取得學位者不計。

專任教師具有其他系列高級職稱也計在內。雙職稱只計1次。有資格未聘的不計在內。

必備

材料

有關畢業證、學位證、職稱證、聘書、專任教師花名冊（見2-2-1）。

操作

建議

復評時對藝術、體育等特殊專業教師的學歷、職稱要作具體分析。

三級條目編號、名稱

2-2-3  雙師素質與教學能力

內

涵

及

標

準

A、專業課教師中具有“雙師型”的達50%以上。專任教師中獨立制作、運用課件的達50%以上。

C、專業課教師中具有“雙師型”的達35%以上。專任教師中獨立制作、運用課件的達35%以上。

說

明

教師有和自己所授課程相關的職業資格證、職稱證或技能證，按“雙師型”教師統計。

必備

材料

有關證書、證明、專任教師花名冊（見2-2-1）、多媒體課件及登記表。

操作

建議

復評時要隨機抽查。

三級條目編號、名稱

2-3-1  校內設備及開出率

內

涵

及

標

準

A、本校實驗、實習（實訓）設備、設施先進程度高，工位足，各主干專業開出率均達95%（農：90%）。

C、本校實驗、實習（實訓）設備、設施較先進，各主干專業開出率均達85%（農：80%）。

說

明

實驗、實習（實訓）共用的設備按一頭統計。

實驗考核自開率；實習（實訓）考核開出率，即校內、校外開出率合并計算，均以現有專業的教學大綱（或實驗、實習大綱）規定的個數為基數計算，其公式是：

實驗自開率=校內開出個數÷應開個數

實習（實訓）開出率=（校內開出個數+校外開出個數）÷應開個數

必備

材料

有關教學計劃、教學大綱、實驗指導書、實習（實訓）大綱、設備帳冊、設備使用記錄及學生實驗、實習（實訓）報告等資料。

操作

建議

復評時實地查看。專業性質決定不做實驗或實習（實訓）校內無法進行的，不查看校內設備。

三級條目編號、名稱

2-3-2  校外實習（實訓）基地及利用

內

涵

及

標

準

校外實習（實訓）基地：

A、設立早，有長期協議，聯系密切，設備充足，利用效果好。

C、有短期協議，每年均能安排實習（實訓），設備較充足，效果較好。

說

明

必備

材料

實習（實訓）基地建設規劃、雙方協議，近3年校外實習（實訓）計劃、總結、統計資料和學生實習（實訓）報告。

操作

建議

復評時視情況抽查。

三級條目編號、名稱

2-4-1  網絡建設與利用

內

涵

及

標

準

A、重視網絡建設和利用，校園網覆蓋學校各部門，并實現與國家管理系統網絡溝通，在學校發展中起很大作用。

C、校園網運轉正常；雖然覆蓋學校各部門但未與國家管理系統網絡溝通，或雖未覆蓋學校各部門但已與國家管理系統網絡溝通。

說

明

必備

材料

網絡系統配置清單，有關帳冊、規章制度、使用記錄。

操作

建議

復評時實地查看。

三級條目編號、名稱

2-4-2  教學用計算機

內

涵

及

標

準

學校教學用計算機：

A、達400臺（藝、體、農：200臺）。

C、達260臺（藝、體、農：160臺）。

說

明

教學用計算機：包括計算機房、多媒體教室、閱覽室、專業科、教育研究室、教研組內的計算機及行政管理部門用的計算機。

本校若有計算機類專業，按每班增加5臺提高標準。

若學歷在校生生均計算機不足0.12臺（藝、體、農不足0.10臺），降一等級標準評定。

必備

材料

有關帳冊、計算機輔助教學的計劃和成果。

操作

建議

復評時實地查看，結合設備數量、檔次、使用情況具體分析。

三級條目編號、名稱

2-4-3多媒體教室

內

涵

及

標

準

學校多媒體教室：

A、有4個（農、藝、體：2個），正常使用。

C、有3個（農、藝、體：1個）,正常使用。

說

明

多媒體教室應配有齊全的專用教學設施、設備。

必備

材料

多媒體教室設備清單、有關帳冊、使用記錄。

操作

建議

復評時實地查看。

三級條目編號、名稱

2-4-4  圖書資料與借閱使用

內

涵

及

標

準

A、圖書館藏書達6萬冊（農、藝、體：達5萬冊）；報刊達100種（農：60種；藝：80種；體：60種）。滿足需要，借閱率高，為學校提供文獻信息多。管理規范，有電子閱覽室，現代化管理程度高。

C、圖書館藏書4萬冊（農、藝、體：達2.6萬冊）；報刊100種（農：60種；藝：65種；體：50種）?；緷M足使用需要，管理有序，借閱率較高。

說

明

圖書館藏書包括印刷圖書和電子圖書，其中印刷圖書為主體。印刷圖書指滿足借閱條件（登錄、編目、上架、能檢索）的圖書和報刊合訂本。學生用教材除樣本外不計在內。內容更新很快的專業正式印刷的專業小冊子按1：1計算在內。電子讀物按所含冊數統計。圖書館應設有可閱讀電子讀物的電子閱覽室及設備。

生均圖書少于30冊，降一等級標準評定。

必備

材料

圖書帳冊、借閱記錄。

操作

建議

復評時實地查看，對建校不滿10年的可適當降低要求。

三級條目編號、名稱

2-5-1  體育設施及體育工作

內

涵

及

標

準

A、體育教師配備合理，體育場地充足，有400米環形跑道（藝：300米），各類體育設施、器材齊全，體育活動開展好。

C、體育教師配備較合理，有200米環形跑道（藝：100米直道），體育設施、器材較齊全，體育活動開展較好。

說

明

環形跑道 ：要基本符合常規要求，一般不少于4道。非體育類學校有300米塑膠跑道按等級A計。

體育學校有田徑館、房、廊（長110米，寬10米），非田徑專業的跑道不少于200米，即為C等級。

必備

材料

學校平面圖（見2-1-2）、體育器材帳冊、運動會秩序冊、各種體育活動記錄。各類運動場地一覽表（表明場地名稱、位置、面積）。

操作

建議

復評時實地查看，結合《學校體育工作條例》評價。

三級條目編號、名稱

2-5-2  衛生設施及飲食安全

內

涵

及

標

準

A、學校教學、生活、運動設施符合衛生要求，有衛生機構及專職人員，食堂條件好，學校長期無食物中毒事故。

C、學校教學、生活、運動設施基本符合衛生要求，有衛生機構及專職人員，食堂條件較好，學校近三年內無食物中毒事故。

說

明

必備

材料

學校衛生保健人員名單、設備明細表、食堂衛生制度及檢查記錄。

操作

建議

復評時實地查看，注意教室、宿舍及活動場所的通風、采光、保暖、安全、防火情況，結合《學校衛生工作條例》具體評價。

三級條目編號、名稱

2-6-1  經費來源與使用

內

涵

及

標

準

A、上級主管部門重視、支持，學校改革發展的外部環境好；經費來源渠道多，穩中有升，能充分滿足學校辦學和發展的需要；學校建設發展快，教學條件好。

C、上級主管部門重視、支持；學校經費來源渠道穩定，基本滿足辦學需要；學校辦學條件近幾年改善較大。

說

明

要考核專項經費以外的學校近5年經費增長率。

必備

材料

學校近5年分年度經費來源匯總表（包括財政撥款、專項經費、學費收入、引入外資、社會捐贈等），學校近5年用于改善辦學條件的經費分類匯總表（包括時間、項目、金額、使用情況等），有關帳冊、預決算表、協議、文件。

操作

建議

復評時要結合學校發展規劃具體分析。

三級條目編號、名稱

3-1-1  工學結合與產教結合

內

涵

及

標

準

A、學校重視工學結合與產教結合，主干專業都有對應的工學結合與產教結合機構，開展活動早，成效顯著。學生最后一年到企業等用人單位頂崗實習或開展了半工半讀。

C、部分專業實行工學結合與產教結合，有成效；頂崗實習已有計劃和協議。

說

明

產教結合一般指校內，工學結合包括校外、校內。機構包括領導機構和實施機構。

工學結合與產教結合成效，可根據學校和企業的重視程度，學生頂崗生產實習和社會實踐的效果，企業對實習學生的安排，學校主干專業教學與科研（生產）結合的情況，專業教師技術支持的情況，實施機構的技術人員、管理人員參與教學的情況，吸引社會上先進技術、技能的情況，為社會創造財富的情況，特別是學生德、智、體、美受益的情況進行綜合分析、評價。

必備

材料

近3年有關文件、協議、方案、聘書、證件、規章制度、人員名單、工作計劃和總結及主要成果資料。

操作

建議

雖然主干專業對應工學結合與產教結合機構少，但某一專業工學結合與產教結合很有特色，成效特別顯著，可按等級A處理。

三級條目編號、名稱

3-1-2  合作辦學

內

涵

及

標

準

A、學校積極開展合作辦學，行動早，項目多，效果好。

C、學校已開展合作辦學，有協議、有項目，初見成效。

說

明

合作辦學指城鄉之間、區域之間、國（境）內外之間等有中等職業學校參加的合作辦學。合作辦學可以有多種形式，可互派學生（采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可）、互派教師、資源共享，相互支援。

學校要積極進行資源整合和重組，探索規?；?、集團化、連鎖化辦學路子。

必備

材料

有關協議、工作記錄、學生花名冊等。

操作

建議

復評時要根據學校專業性質、所處位置具體分析。

三級條目編號、名稱

3-1-3  助學制度

內

涵

及

標

準

A、建立助學制度早,受助學生多,效果好。

B、已建立助學制度，受助學生較多，效果較好。

說

明

助學制度是指學校組織學生參加勤工儉學或半工半讀，安排助學金、獎學金、貸學金和實行學費減免及生活費補貼，資助接受中等職業教育的農村貧困家庭和城鎮低收入家庭子女的制度。

必備

材料

近三年有關文件、規章制度、費用發放和減免清單等。

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-1-4  彈性學制與學分制

內

涵

及

標

準

A、學校重視彈性學制的研究，在硬件、軟件上準備充分，并已開始探索；推行學分制已有3年，且成效顯著。

C、已試行學分制，有成效。

說

明

實行彈性學制、學分制的準備主要有：更新觀念、相應的教學文件、有關制度、教學資源補充、課程調整等。

學分制是指在學歷教育中使用、實行完全學分制或學年學分制均可。

必備

材料

近3年的有關調研、論證、規劃、方案、總結。

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-2-1  人事制度改革

內

涵

及

標

準

校內人事制度改革：

A、起步早，成效好。

C、剛起步，有成效。

說

明

人事制度改革：包括校長負責制和聘任制，目標責任制，教職工全員聘用制和崗位管理制度，吸引人才、穩定人才、合理流動的制度等一系列配套改革。

必備

材料

有關方案、條例、文件、名單、工作記錄、考核記錄。

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-2-2  分配制度改革

內

涵

及

標

準

校內收入分配制度改革：

A、起步早，成效好。

C、剛起步，有成效。

說

明

深化內部收入分配改革，將教職工收入與學校發展、所聘崗位及個人貢獻掛鉤，調動教職工積極性。

必備

材料

有關方案、文件、近三年工資、資金等發放記錄。

操作

建議

復評時要結合3-2-1條目評價

三級條目編號、名稱

3-3-1  管理隊伍建設

內

涵

及

標

準

A、校長、教學副校長具有本科以上學歷和高級職稱，且在任現職前有3年以上從事教育、教學的經歷；學校領導班子有開拓創新精神，在群眾中威望高；中層干部隊伍人員精干、結構合理，絕大多數具有本科以上學歷，開拓進取精神強；制度健全，管理規范。

C、校長、教學副校長有本科以上學歷和高級職稱；學校領導班子在群眾中威信較高；中層干部隊伍結構合理，均有?？埔陨蠈W歷，其中本科以上學歷占多數，有開拓進取精神；制度較健全，管理較規范。

說

明

從事教育、教學的經歷是指包括在學?；蛟谡畽C關的教育管理崗位上的經歷。

管理隊伍建設：包括積極參加全國、全省有關校長、中層干部的培訓。

必備

材料

現任校領導、中層干部一覽表（職務、姓名、性別、年齡、學歷、畢業學校、專業、參加工作時間、職稱、任現職時間、任現職前職務及時間），學歷證書，近三年的工作計劃與總結、考核情況和教代會評議資料，開拓創新情況及有關事跡證明等。

操作

建議

復評時要結合學校發展、校園文化、校風校紀、畢業生質量等綜合評價。

三級條目編號、名稱

3-3-2  師資隊伍建設

內

涵

及

標

準

A、重視師資隊伍建設，積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，有長遠規劃，有年度安排，有制度，有措施，有經費保證，教師素質提高快，專業帶頭人水平高。

C、較重視師資隊伍建設，有年度安排，有制度并有一定措施和成效。

說

明

師資隊伍建設：學校要重視教師觀念的轉變，重視提高教師的職業道德、學歷、實踐能力、教學水平、現代教育技術應用能力、綜合素質。要開展有校本特色的培訓，要建立健全教師到企業實踐制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐，制定和完善兼職教師聘用制度。

必備

材料

近3年有關規劃、計劃、總結、規定、師資培訓名單、主干專業帶頭人簡介。

操作

建議

復評時要注意有無市級以上教育行政部門或省級以上職教學會表彰的優秀教師或專業帶頭人。

三級條目編號、名稱

3-4-1  德育工作與德育課

內

涵

及

標

準

A、重視德育工作和德育課教學，建立了德育工作基地，選聘了德育輔導員，注意改進工作方法和教學方法，成效顯著。

C、德育工作和德育課教學有改進，選聘了德育輔導員，工作有成效。

說

明

要把德育工作放在首位，全面推進素質教育。德育課教學要突出針對性、時效性，要堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育；要堅持對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、心理健康教育和法制教育。

必備

材料

近3年有關文件、教案、音像資料、基地和輔導員名單及開展活動資料。

操作

建議

復評時對3-4-1、3-4-2、3-4-3綜合考察，評價時各有側重。

三級條目編號、名稱

3-4-2  校園文化與環境育人

內

涵

及

標

準

A、重視校園文化建設和安全教育工作；學校環境美，育人氣氛濃；第二課堂內容豐富，形式多樣；大型文體活動安排得當；開展心理咨詢指導工作；校風校紀好，學生無犯罪記錄，學校無安全事故。

C、育人環境好；第二課堂和文體活動內容豐富；校風校紀較好；學生無犯罪記錄，學校無大的安全事故。

說

明

要發揮學校教育、家庭教育和社會教育的作用，為學生健康成長創造良好育人環境。

　　要有組織地開展課內外科技、文化、體育和社會實踐活動。

必備

材料

近3年的有關制度、方案、活動安排表、表彰及處分決定、典型事例材料。

操作

建議

同3-4-1。

三級條目編號、名稱

3-4-3  黨團組織建設

內

涵

及

標

準

A、學校建有學生黨支部，班級建有團支部；黨團組織活動多，學生黨團員帶頭作用發揮好。

B、學校發展了學生黨員，班級建有團支部；組織活動正常，學生黨團員帶頭作用發揮較好。

說

明

學校要加強黨團組織建設，積極發展學生黨團員，重視發揮學生黨團員帶頭作用。

必備

材料

學生黨團組織機構、花名冊、活動資料。

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-5-1  專業建設

內

涵

及

標

準

近3年：

A、各專業都進行過調查、論證，其中有二分之一以上專業進行過2次調研，對教學計劃進行慎重的滾動修改，在建設新專業和改造老專業上成效顯著。

C、對部分專業進行調查、論證，并對教學計劃進行了調整，在建設新專業和改造老專業上有成效。

說

明

中職學校要根據市場和社會需要，合理調整專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業建設，增強專業適應性，骨干專業特色突出。要重視緊缺人才培訓和相關的師資隊伍建設、實訓基地建設。

專業建設要體現：長線和短線結合，以短補長；主干與輻射貫通，滾動發展；學歷與培訓互補，多元結合；寬口徑與窄口徑并存，以寬為主。

必備

材料

有關調研報告、論證報告、教學計劃、新建專業申請報告。

操作

建議

復評時要結合3-5-2綜合分析。

三級條目編號、名稱

3-5-2  課程體系及內容改革

內

涵

及

標

準

近3年：

A、重視課程體系和課程內容改革，不斷研討，采用課程綜合化、構建教學模塊等方式，多數專業建立了新的適應市場經濟和技術進步的課程體系；教學內容改革成效顯著。

C、較重視課程體系、教學內容改革，有實踐，有一定成效。

說

明

課程改革要體現現代職業教育課程的能力觀、基礎觀、過程關，體現現代職業教育課程的研究性、綜合性、分層性、開放性、開發性、靈活性等發展趨勢，要大力推進精品課程建設，要有校本課程。

必備

材料

有關調研報告、主干專業課程體系和教學內容改革的資料。

操作

建議

復評時要結合3-5-1綜合分析。

三級條目編號、名稱

3-5-3  教學方法與手段改革

內

涵

及

標

準

近3年內：

A、不斷進行教學方法、考核方法與手段改革研討，有措施，對提高教學質量效果顯著。

C、進行了一定的教學方法、考核方法改革，有一定成效。

說

明

這里指的教學方法與手段包括課堂（含實踐）教學方法、考核方法、教學手段三方面。

教學方法改革，要體現由教師中心向學生中心轉變，由重共性向重個性轉變，由重理論向重實踐轉變，由重教室向重現場轉變?？己朔椒ǜ母镆w現由選拔考試向達標考試轉變，由考記住什么向考會做什么轉變，由重結果向重過程轉變。要積極推廣多媒體教學，加強職業教育信息化建設，推進現代教育技術在教育教學中的應用。

必備

材料

有關文件、活動記錄、經驗總結、教學錄像、近三年主要的教研活動記錄。

操作

建議

復評時結合3-5-2綜合分析。

三級條目編號、名稱

3-5-4  教材建設

內

涵

及

標

準

A、重視教材選用與編寫，有機構，有制度；主要使用國家規劃教材；有校本教材。

C、制定并執行教材選用規章制度，使用經國家或地方審定通過的教材。

說

明

教材管理規范、嚴格，選用高質量教材，供應渠道正規、及時，保證教育教學規格和質量。不用盜版教材。

必備

材料

近3年教材預訂單存底、各專業各班教材分發清單。

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-5-5  教學質量控制

內

涵

及

標

準

A、教學管理規章制度嚴謹，執行嚴格，有專門機構，工作規范，有監控體系，觀念新，方案好，措施得力，手段先進，注意總結、推廣本校經驗，成效顯著。

C、教學管理規章制度健全，有專門工作機構，有監控體系，注重教學質量控制，執行認真，效果較好。

說

明

要逐步建立有別于普通教育的，具有職業教育特點的人才培養、選拔與評價的標準和制度。

必備

材料

有關方案、標準、制度、記錄、計劃、總結。

操作

建議